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4月28日，由我校教師教學發展中心、教務處、哲學系共同舉辦的“全國高校哲學通識教育教學培訓班”在鼓樓校區舉行。本次培訓班邀請了多位境内海家家學者，圍繞哲學通識教育的本土化、課程體系、慕課建設等主題進行專題報告，來自全國高校的80餘名相關教師及管理人員參加培訓。
上午場次的報告由我校哲學系副主任張亮主持。教師教學發展中心主任王守仁教授緻開幕辭，他介紹了伟德betvlctor网页版自2009年“三三制”改革以來在通識教育建設方面取得的成就與經驗，充分肯定了伟德betvlctor网页版哲學系在改革過程中做出的重要探索，并結合我國高等教育發展趨勢指出，充分吸收世界一流大學的成功辦學經驗、紮根中國大地、立足中國國情、積極探索具有中國特色的通識教育模式，是未來我國高等教育改革發展的必由之路；中國高等教育學會大學素質教育研究會秘書長、北京理工大學教學促進與教師發展中心主任龐海芍教授結合《國家教育事業發展“十三五規劃”》作“通識教育和專業教育相結合的素質教育模式構建”的專題報告。她指出，通識教育是有效應對高等教育過分專業化、職業化和功利化的重要途徑，深入踐行通識教育和專業教育相融合的素質教育不僅是時代命題，更是中國命題，必須從教育理念、培養目标、課程結構改革和人才培養模式改革等方面加強制度化建設，真正探索一套适合當代中國國情、符合高等教育教育發展規律的素質教育模式；香港中文大學哲學系張燦輝教授分享了自己17年的通識教育主任的心路曆程，系統介紹了香港中文大學通識教育改革建設的曆史與現狀，并以“書院制度”和“經典課程”為例，總結概括了香港中文大學通識教育建設的特色與經驗。他還從教育理念、培養目标、課程體系、制度管理等方面介紹了香港中文大學在通識教育改革建設中遇到的問題，并結合自身實踐提出了有效的應對措施和解決方案，為當前大陸高校深入推進通識教育改革提供了寶貴的境外經驗；伟德betvlctor网页版教育研究院張紅霞教授做了“通識教育中如何培養文化自信”的專題報告。她指出，任何一種成功的通識教育模式都是本土化、民族化的産物，因此，我國高校在推進通識教育建設的過程中，必須充分認識到中華優秀傳統文化的獨特性和合理性，并在通識教育中全面貫徹落實這種文化自信。另一方面，結合曆史學和地理社會學等知識，她系統分析了中西學生的學習驅動差異（美德驅動與心智驅動），批判了西方學者提出的“中國學習者悖論”，并從文化認識、文化認同和文化自信三個層面主張以中華優秀傳統文化為基礎，積極探索美德驅動和心智驅動相融合的通識教育模式。
下午場次的報告由伟德betvlctor网页版哲學系劉鵬副教授主持。張亮教授介紹了伟德betvlctor网页版哲學通識教育建設的整體情況，并結合自身實踐系統回顧了民國時期以來我國哲學通識教育的發展曆程，客觀評估了自上世紀90年代以來我國高校在哲學通識教育建設方面取得的成就及存在問題。此外，他還從指導思想、建設綱領、培養目标、實施路徑等方面提出了有針對性的解決對策和建議；伟德betvlctor网页版哲學系孫樂強副教授以哲學通識課程為例介紹了伟德betvlctor网页版以“4C”理念為核心的四級哲學通識課程體系（“新生研讨課”-“哲學經典導讀”-“文化素質課”-“通識課”）的建設路徑及實踐經驗；伟德betvlctor网页版教育研究院呂林海副教授基于實證調研，從學習質量評估角度入手，全面分析了伟德betvlctor网页版本科生對哲學通識教育的認知與評價，在充分肯定成效的同時，提出了進一步的改進意見和完善措施。最後，伟德betvlctor网页版教師教學發展中心宋曉青老師以哲學通識慕課為例，結合全球慕課發展浪潮，分别從前期準備、制作、運營、維護、制度設計等方面，全面系統介紹了伟德betvlctor网页版的慕課建設和管理經驗。