10月23日晚7點，“道可道•導學”系列講座之“論文寫作交流”在哲學系薛光林樓314報告廳開講。主講人為伟德betvlctor网页版哲學系副教授孫樂強。講座中，孫樂強老師以培養心中的吸鐵石為喻，用自身的學術經曆形象地闡述了讀書和寫作論文的方法與理念。
培養問題意識與建構學術發展史
講座伊始，孫老師便指明了學習過程中常見的讀書效率不高、論文寫作難等問題，并由此強調學術研究方法論的重要性。他認為在讀書的過程中，閱讀者要具有問題意識，把握文本的核心問題。有着強烈的問題意識是在學術圈立足的根基。一個學者為人所知，往往是因為他在自己所關注的某一具體問題方面取得了成就。
問題即課題。關于如何培養問題意識，孫老師談到了一個重要方法：養成在圖書館翻閱學術期刊的習慣。最新的權威期刊反映了當前學術領域的前沿問題。長期地閱讀期刊，使人能夠知曉學術熱點問題的演變過程，從而建構一套完整的學術發展史，這有利于我們把握國内外學界的熱點問題。
孫老師接下來談到論文選題的三種方式。第一種，老題新作。由于老問題往往已經得到了非常充分的讨論和研究，這顯然使提出新思路的空間變得狹小，故而這種方式難度最大。第二種，選人頭，這種方式最簡單。第三種，也是最合适的選題方式，通過對自己先前整理的學術發展史的梳理，在問題演變的基礎上發現一個新的方向，這種新方向由于符合學術史和社會經濟發展的内在邏輯而将會成為未來的熱點。因此，要求學者具有預判學術熱點問題的能力。
孫老師認為讀書的同時一定要帶着問題，問題又來源于對未來學術熱點的預判。明确自己所感興趣的問題，然後再閱讀文本。同時，由于時間有限，在讀書的過程中要講求一定的次序。在具體步驟方面，孫老師建議圍繞問題列書單，從經典書目讀起。相關經典書目的閱讀是從事任何一個研究方向都繞不開的，同時，熟悉經典文獻還是理解和駕馭當代學術著作的必要前提，因為當代總是對經典的回應與推進。從經典到當代，我們可以構建一個清晰的學術問題發展史，從而像剝洋蔥一樣理清某一特定的學術問題的層層推進的過程。
人文學科方法論與讀書筆記
讀書，是培養心中的吸鐵石的過程，這一過程以詳細的讀書筆記為其特征。孫老師用馬克思的例子，論證了勤于做筆記對文科學術研究的重要性。這一觀點的來源所涉及的人文學科方法論包含層層遞進的四個方面：文本-思想史-理論-現實。讀書筆記屬于把握文本的範疇。做筆記的過程同樣要把問題意識貫穿始終，即圍繞問題進行段落摘錄，并通過提煉關鍵詞整理所摘錄的段落。孫老師以馬克思的《倫敦筆記》為例，指出圍繞“貨币”等詞所做的大量筆記是形成《資本論》的最終格局的前期準備。做筆記還可以寫下自己的評論，不論質量好壞，都可以發表自己的意見。做讀書筆記，是心性的修煉，是定力的培養。剛開始做筆記，速度會很慢，但随着時間的推移和習慣的養成，效率會越來越高。
做好了讀書筆記，寫論文便有了基礎。根據論文選題對相關筆記加以整合集中，便可發現一條相對清晰的線索，即得到不同學者對同一問題的探讨與評價，由此形成自己對該問題的獨立的思考與判斷。這一過程的展開是整個思想史的宏大叙事，為論文的寫作奠定了堅實的基礎。不斷增加的學術積累，使論文寫作變得相對容易一些。接下來，就應當認真消化吸收不同學者的看法，并對比各人觀點的區别與聯系，借此啟發自己的看法。
論文結構的設計
毫無疑問，一篇優秀的論文一定有着科學合理的結構，但在通常情況下，尤其是對于初學者而言，構思出一套合适的論文結構是十分困難的；通俗地講，先寫什麼，後寫什麼，都是很多同學為之苦惱的難題。對此，孫老師介紹了馬克思的研究方法和叙述方法。“從具體到抽象”的過程，是我們的研究過程，而論文的展開過程，則應當遵循“從抽象到具體”的邏輯。論文一開始所要讨論的，一定是最抽象的基本問題。不同的學者對同樣的問題會産生不同看法，但總會有一些要點是所有讨論該問題的學者必須加以解釋的。這些不可跳過的要點，便可作為論文框架中的第一目，它應當是文章涉及到的最基本的問題，也是後文所叙述的具體問題的基礎。第一目的确定會自然引出第二目的具體問題，論文的寫作便可以順利地展開。
在小标題的設置方面，孫老師建議按照黑格爾的邏輯學方法，分出具有内在邏輯聯系的幾個小标題，從抽象到具體再到最後結論，從而構建一套合理而完整的論文框架。
孫老師始終強調，人文學科的研究需要下苦功夫，耐得住寂寞，坐得了冷闆凳。他的講座在論文寫作的方法和理念兩方面都給在了在場同學極大的啟發。講座報告結束後，同學們積極發問，孫老師一一進行了有針對性的回答。